本方案以“预防为主、预警及时、干预有效、善后到位”为核心原则，覆盖危机全流程管理，结合学院实际明确组织架构、职责分工与实施流程，保障学生生命安全与身心健康，维护学院教育教学秩序稳定。

　　一、方案总则

　　1.编制目的：预防和减少学生心理危机事件发生，规范危机干预流程，构建“全员参与、分级负责、快速响应”的心理危机干预体系。

　　2.适用范围：全院在读学生，适用于心理异常苗头排查、自杀自伤倾向干预、心理危机事件应急处置等场景。

　　3.核心原则：坚持生命至上、专业规范、协同联动、隐私保护、预防为先，确保干预工作科学有序开展。

　　二、组织架构与职责分工

　　（一）成立领导工作小组

　　负责统筹协调全院心理危机干预工作，决策重大事项，对接学校相关职能部门，督促各环节工作落实。

　　组 长：林立、王少杰

　　副组长：蔡玉梅（常务）、尹进田、唐宏伟

　　成 员：贺婧雯（心理辅导专干）、刘诚、刘稚涵、黄烽、雷恺鸽

　　（二）建立心理危机干预班子

　　在领导工作小组统筹下，负责日常心理动态排查、预警信号识别、危机事件现场处置、后续帮扶跟进等具体工作，形成“上下联动、全员参与”的工作格局。

　　组 长：林立、王少杰

　　副组长：蔡玉梅（常务）、尹进田、唐宏伟

　　成 员：贺婧雯（心理辅导专干）、刘诚、刘稚涵、黄烽、雷恺鸽、班主任、心健部全体干部干事、心理委员

　　（三）核心职责细分

　　1.领导工作小组：审定危机干预方案，部署重大危机事件处置工作，协调学校、家庭、医疗机构等多方资源，承担危机干预工作总责。

　　2.心理危机干预班子：

　　（1）心理辅导专干：牵头开展专业心理评估，制定个性化干预方案，提供心理疏导服务，对接学校心理健康中心，发挥专业支撑作用；

　　（2）核心成员：参与危机事件排查、信息汇总分析，协助开展沟通联络、后勤保障、现场协调等各项辅助工作；

　　（3）班主任：负责班级学生日常心理动态掌握，及时上报预警信息，配合开展个体帮扶与班级心理疏导；

　　（4）心健部全体干部、心理委员：作为基层预警力量，识别身边同学心理异常信号，第一时间上报，协助开展心理健康知识普及与同学互助工作。

　　三、预防体系建设

　　1.心理健康教育常态化：制定年度教育计划，通过主题班会、团体辅导等形式，普及心理健康知识，提升学生心理调适能力。

　　2.重点人群精准排查：由干预班子牵头，建立“学院-年级-班级-宿舍”四级排查网络，每学期至少开展2次全面排查，重点关注新生、毕业生、家庭经济困难、学业受挫、情感困扰等群体，建立重点学生心理档案，实行动态管理。

　　3.基层力量培训：定期组织心健部干部、心理委员参加心理健康知识培训、危机信号识别演练，提升基层预警与初步安抚能力。

　　四、预警机制构建

　　1.预警信号识别：明确情绪信号（持续低落、焦虑、易怒、情绪失控等）、行为信号（作息紊乱、回避社交、自杀自伤言论或行为等）、学业信号（突然挂科、放弃学业等）、家庭信号（家庭变故、亲子关系紧张等）等核心预警指标。

　　2.信息上报流程：建立“即时上报、分级审核”机制，心理委员、宿舍长发现预警信号后及时上报班主任，班主任核实后上报干预班子。

　　3.预警分级：分为三级预警，一级（一般危机，仅情绪困扰无自伤倾向）、二级（较重危机，有明显异常及自伤苗头）、三级（严重危机，有明确自伤自杀行为或计划），实行分级标识与差异化应对。

　　五、危机干预流程

　　1.紧急处置（三级预警）：干预班子立即启动紧急响应，安排人员现场陪护，阻止危险行为；第一时间联系学校保卫处、心理健康中心，必要时拨打120急救或110，同步通知学生家长，做好接待与沟通，说明情况及处置措施。

　　2.分级干预：一级预警由班主任牵头谈心谈话，链接咨询资源；二级预警由干预班子制定个性化方案，定期辅导，必要时建议家长陪同就医；三级预警病情稳定后，制定返校复学计划，持续跟进帮扶。

　　六、善后工作安排

　　1.学生康复支持：对返校学生提供心理辅导、学业帮扶、人际关系重建支持，帮助回归正常学习生活。

　　2.班级心理疏导：若事件影响班级学生，及时开展团体辅导或主题班会，消除恐慌情绪。

　　3.家长沟通反馈：定期与家长沟通学生康复情况，指导科学家庭教育方法。

　　4.总结反思：事件处置后，领导工作小组召开总结会，分析经验不足，优化方案。

　　七、保障措施

　　1.资源保障：对接学校心理健康中心、定点医疗机构，建立绿色通道；争取经费支持，用于教育活动、物资储备等。

　　2.制度保障：建立监督机制、隐私保护制度、责任追究制度，确保工作规范落实。

电气工程学院

　　2025年2月26日