一、指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，牢牢把握“中华民族共同体意识”这一主线，坚持以学生为中心的工作理念，将少数民族学生教育管理服务与学院人才培养、学科建设、校园文化建设有机结合，注重思想引领、学业帮扶、生活关怀、就业指导，不断提升少数民族学生管理服务的精准度和实效性，我院特制订本方案。

　　二、组织领导

　　组长：王少杰、林立

　　副组长：尹进田、蔡玉梅（常务）、唐宏伟

　　成员：各年级辅导员、班主任、教研室主任 

　　三、主要工作措施

　　（一）强化思想引领，筑牢民族团结根基

　　开展主题教育活动：以“民族团结进步月”、“国庆节”、“建党节”等重要时间节点为契机，组织少数民族学生开展“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”“铸牢中华民族共同体意识”等主题班会、座谈会、演讲比赛、知识竞赛等活动，深入学习党的民族政策、法律法规和中华民族优秀传统文化，增强学生的民族团结意识和爱国主义情怀。

　　 加强日常思想引导：定期与少数民族学生开展谈心谈话，建立“一对一”联系机制，及时了解学生的思想动态和心理变化，针对学生可能出现的民族认知偏差、文化适应困惑等问题，进行耐心细致的引导和教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

　　 发挥榜样示范作用：挖掘和宣传学院少数民族学生中的先进典型，如学业优秀、志愿服务、创新创业等方面的榜样人物，通过校园网、微信公众号、宣传栏等平台进行展示，发挥榜样的示范引领作用，激发全体学生的学习积极性和民族团结热情。

　　加强网络思想教育：充分利用微信、QQ等网络平台，搭建少数民族学生思想交流阵地，发布党的民族政策、民族团结先进事迹、专业学习资料等内容，引导学生正确使用网络，自觉抵制不良信息和民族分裂思想的侵蚀。

　　（二）精准学业帮扶，提升人才培养质量

　　建立学业档案：对所有少数民族学生进行全面摸底调查，了解学生的学业基础、学习能力、语言水平等情况，建立个性化学业档案，记录学生的课程成绩、学习进度、帮扶情况等信息，动态跟踪学生学业发展。

　　开展分层分类辅导：针对少数民族学生在课程等方面的薄弱环节，组织开展“一对一”辅导、小班化辅导和线上辅导相结合的学业帮扶活动。邀请专业教师、学业优秀的学长学姐担任辅导老师，制定个性化辅导计划，帮助学生查漏补缺，提升学习能力。

　　调整教学方法和考核方式：根据少数民族学生的实际情况，优化教学内容和教学方法，采用双语教学、案例教学、实践教学等方式，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和参与度。在考核方式上，适当增加平时成绩的比重，采用多样化的考核形式，如实验操作、课程设计、调研报告等，确保学生能够公平公正地完成学业考核。

　　加强学习习惯培养：引导少数民族学生制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯，如课前预习、课堂认真听讲、课后复习、按时完成作业等。组织开展学习经验交流会，邀请学业优秀的学生分享学习方法和经验，帮助少数民族学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

　　提供学习资源支持：学院图书馆、实验室为少数民族学生提供充足的学习资源和实践场地，延长开放时间，满足学生的学习和实践需求。鼓励学生参与学科竞赛、科研项目、创新创业训练计划等活动，提升学生的专业技能和创新能力。

　　（三）注重生活关怀，增强学生归属感

　　尊重风俗习惯和宗教信仰：充分尊重少数民族学生的饮食、服饰、节日等风俗习惯和宗教信仰，在学生宿舍安排、食堂餐饮服务等方面给予适当照顾。食堂根据少数民族学生的饮食特点，提供清真食品或符合其饮食习惯的餐品，设立专门的就餐区域，满足学生的饮食需求。

　　加大奖助帮扶力度：严格按照国家和学校的相关政策，做好少数民族学生的奖助学金评选工作，确保符合条件的学生应享尽享。同时，学院设立少数民族学生专项帮扶基金，对家庭经济困难的少数民族学生给予额外的生活补贴、学费减免、临时困难补助等，帮助学生解决生活后顾之忧。

　　优化住宿条件：根据少数民族学生的生活习惯和需求，合理安排学生宿舍，尽量为同一民族或生活习惯相近的学生安排在同一宿舍，营造舒适、和谐的住宿环境。加强宿舍管理，定期开展宿舍安全检查和卫生评比，引导学生养成良好的生活习惯，共建文明宿舍。

　　关注心理健康：建立少数民族学生心理健康普查机制，对新生进行心理健康测试，及时发现学生可能存在的心理问题。设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为少数民族学生提供免费的心理咨询服务，帮助学生缓解心理压力，调整心理状态，适应校园生活。

　　解决实际困难：主动关心少数民族学生的日常生活，及时了解学生在交通、医疗、购物等方面的实际困难，积极协调学校相关部门和社会资源为学生提供帮助。对远离家乡、节假日无法回家的学生，组织开展慰问活动，让学生感受到家的温暖。

　　（四）加强就业指导，促进高质量就业

　　开展职业规划教育：从大一开始，为少数民族学生开设职业规划课程，引导学生正确认识自我，了解专业就业前景和行业发展趋势，制定个性化的职业发展规划。组织开展职业规划大赛、模拟招聘等活动，提升学生的职业规划能力和求职技巧。

　　提供个性化就业指导：针对少数民族学生的职业发展需求和就业意向，提供“一对一”就业指导，帮助学生修改简历、模拟面试、选择就业岗位。邀请企业人力资源专家、行业精英开展就业讲座和经验分享会，为学生提供最新的就业信息和行业动态。

　　拓展就业渠道：加强与企业的合作与交流，尤其是与少数民族地区相关企业、电力行业企业的合作，建立稳定的就业实习基地，为少数民族学生提供更多的就业实习机会。组织开展校园招聘会、企业宣讲会等活动，为学生搭建就业桥梁。

　　鼓励返乡就业创业：积极响应国家号召，鼓励少数民族学生毕业后返乡就业创业，为家乡的经济社会发展贡献力量。为返乡就业创业的学生提供政策咨询、项目对接、技术支持等服务，帮助学生解决就业创业过程中遇到的困难。

　　做好就业跟踪服务：对已毕业的少数民族学生进行就业跟踪，了解学生的就业情况和职业发展状况，及时提供后续的就业指导和服务。建立就业反馈机制，根据学生的就业情况调整学院的人才培养方案和就业指导策略。

　　（五）搭建交流平台，促进各民族学生交融

　　1. 组织文化交流活动：举办少数民族文化节、民族美食分享会、民族歌舞表演等活动，邀请少数民族学生展示本民族的优秀传统文化，让全体学生了解和感受不同民族的文化魅力，增进各民族学生之间的文化认同和情感交流。

　　2. 开展结对互助活动：在班级内、宿舍间开展“汉族学生与少数民族学生结对子”互助活动，鼓励汉族学生和少数民族学生在学习上相互帮助、在生活上相互关心、在文化上相互交流，形成“你帮我、我帮你，大家一起进步”的良好氛围。

　　3. 组织社会实践活动：组织少数民族学生参与“三下乡”社会实践、志愿服务、社区共建等活动，让学生深入了解社会、服务社会，在实践中增进与各民族群众的感情，提高社会责任感和实践能力。

　　搭建社团活动平台：支持少数民族学生成立民族文化社团，如民族舞蹈社、民族音乐社等，鼓励学生通过社团活动开展民族文化交流和传播，丰富校园文化生活，增强少数民族学生的文化自信和归属感。

　　三、保障机制

　　（一）队伍保障

　　加强少数民族学生管理服务工作队伍建设，选拔政治素质高、业务能力强、有责任心、热爱民族工作的人员组成工作队伍。定期组织参加民族政策、心理健康、就业指导等方面的培训，提升队伍的专业素养和工作能力。鼓励参与少数民族学生管理服务相关的课题研究，不断探索工作新思路、新方法。

　　（二）制度保障

　　建立健全少数民族学生管理服务各项规章制度，如学业帮扶制度、奖助管理制度、谈心谈话制度、安全管理制度等，确保工作有章可循、规范有序。定期对制度的执行情况进行检查和评估，根据实际情况及时修订和完善制度，提高制度的科学性和实效性。  

　　（三）沟通协调

　　加强与学校党委统战部、学生工作处、教务处、后勤管理处、就业指导中心等部门的沟通协调，建立健全工作联动机制，形成工作合力。定期向学校汇报学院少数民族学生管理服务工作情况，及时争取学校的指导和支持。加强与少数民族学生家乡政府、教育部门、民族宗教部门的联系，共同做好学生的教育管理服务工作。

　　                                       电气工程学院

　　                                       2025年3月